Centro
Escolar: Escuela Secundaria Mixta
Foránea 10 del Salto Jalisco.
ESCUELA PARA PADRES
Bienvenidos a este espacio creado para ti papá o mamá, podrás compartir inquietudes, información asì como realizar comentarios sobre las actividades que en este blog se te sugieren.
JUSTIFICACIÓN:
La familia constituye
el primer transmisor de pautas
culturales y uno de los
principales agentes de
socialización junto con la escuela, por lo que resulta insustituible por sus funciones formativas
con relación a los sentimiento, actitudes y valores.
Las familias se enfrentan hoy en día, a una gran variedad
de necesidades y situaciones
de riesgo que propician, en
muchos casos, que ambos padres trabajen que los roles familiares
se alteren, que exista violencia intrafamiliar, conflictos entre la pareja, desintegración familiar, baja
autoestima, hábitos nutricionales
inadecuados, etc; lo que puede provocar
inestabilidad y falta de motivación
en los hijos para responder a los requerimientos escolares.
Considerando las exigencias educativas actuales que demanda
nuestra sociedad y reconociendo
el papel tan importante de los padres de
familia como coeducadores
de adolescentes, se hace
imprescindible que en la Escuela Secundaria Mixta Foránea
10 del Salto Jalisco se
abran espacios de trabajo con padres de familia presencial y virtual a través de un blog y redes sociales donde se favorezca su participación en el
proceso educativo de su hijo y de esta
manera se incida en el proceso de aprendizaje de los alumnos y
por ende, en la mejora de su
aprovechamiento escolar, familiar y social.
DIAGNOSTICO:
La situación
actual de los grupos de
alumnos de 3er
grado que atiendo,
es crítica y multifactorial en nuestro quehacer cotidiano nos
enfrentamos con alumnos desmotivados, con actitudes
desafiantes a la
autoridad, que frecuentemente propician
eventos disruptivos en el aula
propiciando la falta de
respeto, tolerancia con sus compañeros, además de su
falta de
compromiso y responsabilidad en el desarrollo de su aprendizaje, son
grupos cerrados que
no permiten ser
sensibilizados porque de alguna
manera los alumnos
disruptivos son considerados
líderes y buenos compañeros, lo cual les
crea un prestigio que para
ellos es importante conservar.
La participación de los
padres de familia
es escasa, una de las razones
es porque el alumno no
hace llegar los
citatorios en tiempo y forma
y la otra razón porque
ambos padres trabajan
y los menores se quedan solos
o bajo la tutela de
abuelas, tías, madrinas o vecinas,
desvinculadas del proceso educativo de
los alumnos, sin embargo
es necesario enfatizar que
aún teniendo los
avances de cada uno
de los bloques ( 1er,
Bloque), los padres de familia
no se acercan a los maestros
para solicitar aclaración
de los resultados
de sus hijos, lo cual indica que los padres están
poco interesados en
lograr de sus
hijos los estándares y habilidades que cada uno
de los aprendizajes
esperados requiere. Sin embargo
con el dialogo con el alumno
nos encontramos que la relación de padres-hijos no es
buena que prácticamente ya los
han dejado solos, “ya están
grandes” y bajan el
nivel de acercamiento,
asesoría y acompañamiento, lo cual propicia que los
adolescentes busquen grupos
de referencia en donde pertenecer y en ocasiones estos,
no son una influencia positiva, este proyecto buscara que ya sea de manera presencial y/o virtual vincular
a los padres de familia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos
y propiciar este
acercamiento con el adolescente.
METODOLOGÎA.
PARTICIPATIVA: Esta brinda un marco
de interacción grupal que, al
mismo tiempo que procura la participación y la autogestión. Guía el proceso
dentro de una estructura organizativa, que ofrece seguridad
a los integrantes al tener claro hacia
donde se dirigen:
INVESTIGACIÒN-ACCIÒN:
·
El
método de la investigación-acción proporciona elementos de acercamiento y de
trabajo coparticipativo con los
padres de familia; Partiendo de
su realidad cotidiana y yendo a la teoría para explicarla, para luego
regresar a la práctica, enriqueciéndola
y transformándola.
Objetivo
General:
Vincular a la familia al proceso educativo para
contribuir a mejorar las condiciones familiares y escolares en que se
desenvuelven los alumnos y asì favorecer a su aprovechamiento escolar y a
la construcción saludable de la personalidad del adolescente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Cimentar la colaboración entre la escuela y la
familia para el logro de la formación
integral de los alumnos.
2.- Contribuir a
crear conciencia en los
padres de familia de la necesidad
de asumirse como los primeros educadores en nuestra sociedad, es un proceso
permanente.
3.- Fortalecer el valor
de la unidad familiar y sentido
de pertenencia.
4.- Facilitar la comunicación de los padres de familia hacia los hijos, a favor de un apoyo de más calidad en
su desarrollo escolar.
5.- Informar y orientar a los padres para que conozcan y asuman el rol que les
corresponde en el ámbito educativo. (Normatividad).
6.- Generar estrategias prácticas y aplicables para
mejorar el rol de padres.
7.-Brindar información a los padres acerca
de los propósitos y contenidos
del nivel de educación
básica en que se encuentran sus
hijos.
8.- Proporcionar la asesoría y el acompañamiento virtual,
los necesarios para la utilización del blog y las redes sociales para continuar su preparación como
educadores familiares.
9.- Fortalecer el grupo de padres como red de apoyo entre iguales.
ACTIVIDADES O ACCIONES A DESARROLLAR.
El taller se llevara a cabo una vez por semana de manera presencial y seguimiento de actividades asì como retroalimentaciòn de manera virtual de la misma manera una vez por semana.
El cupo máximo será de 25 personas.
La duración de la sesión durara 90 minutos.
ESTE TALLER CONSTA DE 3 ETAPAS:
INICIO
Integración del Grupo de Diálogos entre padres.
a) Presentación del proyecto.
b) Dinámica de Presentación y detección de expectativas y necesidades.
c) Jerarquización de necesidades.
d) Construcción grupal de objetivos de Escuela para padres.
e)Encuadre:
Ø Establecimiento de normas (elección y función del moderador y relator, nombre del grupo, actitudes que favorezcan la integración grupal).
Ø Elaboración de cronograma (tema y/o fecha, día, número de sesiones- mínimo 10 máximo 20).
Tiempos y formas de evaluación.
DESARROLLO
Desarrollo de las sesiones con la presentación y exposición de temas con los siguientes elementos:
a) Retroalimentaciòn de la sesión anterior.
b) Revisión de Tarea: estas serán acciones sencillas y practicas que llevaran a cabo durante la semana con su familia.
c) Exposición teórica del tema (breve con diapositivas power point.)
d) Presentación de video-análisis o links ( para revisión en casa con el uso de la tecnología).
e) Actividades a desarrollar en el taller por los padres de familia en equipos pequeños.
f) Evaluación de la sesión por escrito y programación de la próxima reunión.
CIERRE
a) Se trabajaran 3 sesiones con los alumnos de los padres de familia que asistieron de manera regular al taller.
b) En la última sesión de trabajara con los alumnos y los padres de familia.
c) Conclusiones del trabajo realizado en el Taller, presencias y virtual, evaluación y autoevaluaciòn. Logros o cambios observados.
NOTA: Después de la sesión presencial, los padres realizarán tareas sencillas con su familia y podrán contactarse vía facebook, correo electrónico o bien dejar algún comentario en el blog acerca de sus avances con la actividad, de igual manera podrán pedir apoyo y/o ayudar a otros padres de familia, la finalidad es de propiciar un trabajo colaborativo y fortalecer las redes de apoyo entre iguales.
Les comparto algunas sugerencias de los temas que podemos abordar en este taller de "Escuela para Padres"finalmente será puesta en común.
- El sentido perdido de la paternidad.
- Dialogamos o sólo hablamos
- Los papás también somos personas
- Trastornos alimenticios.
- Disciplina inteligente en la familia.
- Sexualidad ¿Tema de familia?
- Violencia Intrafamiliar ¿La reconoces?
- Mitos y realidades del Bullying
- Y yo..¿como le ayudo?
- Proyecto de vida ( toma de decisiones).
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ESTRATEGIAS:
1.- Generar procesos de
reflexión colectiva que deriven
en acciones individuales o grupales para el logro de los propósitos planteados.
2.- Aplicación de la metodología participativa e investigación. Acción.
3.- Vincular permanentemente el material utilizado en las
sesiones con lo familiar, escolar y
social de los asistentes.
4.-Video-analisis,
dinámicas grupales, frases
edificadoras al finalizar la sesión, blog, redes sociales.
5.- Evaluación de
cada sesión.
METAS:
1.-Realizar el 100% de las reuniones programadas.
2.- Mantener la asistencia y permanencia de los
padres en un 100%,
3.- Lograr que el 80% de los padres que asisten
identifiquen y conozcan el proceso de desarrollo de los adolescentes.
4.- Lograr que el
100% de los padres participantes se
asuman como los principales educadores
de la sociedad.
5.- Mejorar y fortalecer la comunicación y los lazos afectivos entre padres e hijos
en un 100%
6.- Mantener en un
90% el grupo de padres en apoyo permanente entre iguales.
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EVALUACIÒN
EVALUACIÒN
Representa la
reflexión acerca de las acciones implementadas y los procesos
individuales y grupales, tomando como referencia los propósitos planteados, así como la oportunidad de modificar el rumbo, de
aprender de lo vivido y de planear. Se resuelve al final de cada sesión, al concluir cada frase.
RECURSOS:
Humanos: Coordinadora
del proyecto, padres de familia,
hijos de los padres de familia que
asisten al taller.
Materiales:¸
Pizarrón interactivo, marcadores, carpetas, hojas blancas fotocopias, proyector de cañón, computadora,
internet, páginas web, coffee
break , bibliografía.
BIBLIOGRAFÌA:
1.-Manual
de Orientación Familiar / Secretaria
de Educación Jalisco.
2.-
Proyecto: Vinculación Familia-Escuela de la Dirección de Psicopedagogía de la
Secretaria de Educación Jalisco.
3.-
Diplomado de Ambientes Virtuales IAVA.
